Часто родители спрашивают: «А что именно там будут делать? Это тесты? Это будет долго и сложно?». Давайте заглянем в кабинет, где проходит диагностика по методу ADOS-2. Представьте, что я — специалист, и у меня сегодня запланирована встреча с ребёнком.
Мой кабинет — это уютная комната, больше похожая на игровую. Здесь есть стол, стулья, полки с игрушками, книгами, материалами для творчества. Никаких белых халатов, стерильности и пугающих приборов. Главное здесь — создать безопасную и естественную обстановку.
Что такое ADOS-2?
Это не «тест», который сдают на оценку. Это стандартизированная игра-наблюдение. У меня есть специальный сценарий с заданиями, но для ребёнка это выглядит как обычное времяпровождение со взрослым. Моя задача — не проверять знания, а наблюдать за естественным поведением, общением и играми.
Как проходит диагностика (примерно 60-70 минут):
1. Знакомство и свободная игра
Сначала я просто даю ребёнку освоиться. Он может идти к игрушкам, которые привлекли его внимание. Я наблюдаю: что он выбрал? Как играет? Приглашает ли меня в игру или погружён в свой мир?
2. Совместные активности
Я мягко включаюсь. Мы можем:
- Строить башню из кубиков, соревнуясь, кто выше.
- Разглядывать книжку с сюжетными картинками и обсуждать, что там происходит.
- Играть в ролевую игру с фигурками людей и животных («О, смотри, машинка подъехала к домику!»).
- Пускать мыльные пузыри или дуть на перышко.
- Разыгрывать смешные ситуации с игрушками.
3. Беседа и реакции
Если ребёнок говорит, мы разговариваем. Я могу спросить о друзьях, о любимых занятиях, попросить рассказать историю. Смотрю, как поддерживается диалог. Также я наблюдаю за эмоциями: как ребёнок реагирует на неожиданность, шутку, моё подражание его действиям.
4. Задания «по инструкции»
Их немного, и они простые. Например, я могу попросить показать, как резать ножницами, или смоделировать бытовую ситуацию: «Представь, что ты облился соком. Что будешь делать?». Здесь важно не то, справился ли ребёнок, а как он подошёл к задаче, понял ли инструкцию, обратился ли за помощью.
Что я наблюдаю в течение всей встречи?
- Коммуникация: Как ребёнок использует взгляд, жесты, мимику? Делится ли он эмоциями?
- Социальное взаимодействие: Проявляет ли он интерес ко мне как к партнёру по игре? Чувствует ли он социальные «намёки»?
- Игра: Насколько она гибкая, творческая? Есть ли элементы воображения?
- Стереотипное поведение и интересы: Есть ли повторяющиеся действия, фразы? Насколько интересы глубоки и узконаправленны?
После встречи
Ребёнок уходит, часто даже не подозревая, что только что прошёл серьёзное обследование. А моя работа продолжается. Я тщательно анализирую записи и баллы по протоколу. Эти данные, вместе с вашими анкетами и историей развития, помогут сложить целостную картину и понять сильные стороны и области, где нужна поддержка.
Главный вывод
Диагностика ADOS-2 — это не экзамен. Это знакомство. Знакомство с уникальным внутренним миром ребёнка через язык игры и общения. Цель — не наклеить ярлык, а понять, как этот маленький человек видит мир, чтобы затем помочь ему комфортнее в нём жить.
Подробнее о диагностике ADOS-2: https://vitacentr24.ru/ados2